| Văn phong khoa học |  |  |
Tôi mới xong một khóa học 9 ngày về cách viết và công bố bài báo khoa học ở Việt Nam. Qua khóa học và có dịp biên tập cho vài đồng nghiệp, tôi nhận ra vài điểm chung, và có cảm hứng viết tiếp những chỉ dẫn về cách viết bài báo khoa học. Lần này, tôi bàn về văn phong khoa học, nhưng có lẽ cũng có liên quan đến văn phong báo chí, bởi mấy ngày nay người ta xôn xao bàn tán về hai đoạn văn mà có người cho là rất khoa học, nhưng lại có người cho rằng mập mờ. Vậy thế nào là văn phong khoa học? Trong bài này, tôi cố gắng trả lời câu hỏi đó bằng cách bàn qua hai yếu tố: viết chính xác và sáng sủa, và cách cấu trúc một đoạn văn trong bài báo khoa học.Văn phong khoa học rất khác với văn chương tiểu thuyết hay thơ. Đọc câu thơ Nếu anh còn trẻ như năm cũ / quyết đón em về sống với anh của Hoàng Cầm, hoặc câu Tôi tha thẩn giữa chùa Quán Ngữ / Lời chuộc tuổi mình, nói thật khai sinh của Lê Đạt (hai thi sĩ tôi rất ngưỡng mộ) chúng ta thấy ý tứ trừu tượng, tình cảm; từ ngữ du dương, thanh bằng thanh trắc hòa quyện tuyệt vời, nhưng trong khoa học thì không chấp nhận được. Người ta sẽ hỏi năm cũ là năm nào, tuổi bao nhiêu là trẻ, sống với anh là sống ở đâu. Đối với khoa học, hai câu thơ của Lê Đạt hoàn toàn không chấp nhận được, vì ít ai hiểu được ý nghĩa của hai câu đó là gì. Một áng văn chương tiểu thuyết hay thơ có thể rất hay trong tiềm thức chúng ta, nhưng nếu nhìn qua lăng kính khoa học thì hoàn toàn vô nghĩa và không chấp nhận được. Trong khoa học, bất cứ lĩnh vực khoa học nào, không có chỗ cho những câu chữ mập mờ. Viết ra những câu văn để người đọc phải vò đầu bức tóc suy nghĩ xem tác giả muốn nói gì là không bao giờ chấp nhận được và thể hiện một sự thất bại trong việc chuyển tải công trình nghiên cứu đến người đọc.
Trong khoa học, có một “câu kinh” mà bất cứ ai cũng phải nằm lòng: clarity, clarity, and clarity. Trong sáng, trong sáng, và trong sáng. Người làm khoa học không thể mập mờ, không thể viết ra một đoạn văn để nhiều người hiểu nhiều nghĩa khác nhau được. Do đó, văn chương khoa học là phải sáng sủa. Sáng sủa từ cách dùng từ đến cách cấu trúc một câu văn và đoạn văn.
1. Viết chính xác và sáng sủa
Trong khoa học, mục tiêu chính của chúng ta là chuyển tải những thông tin và dữ liệu một cách sáng sủa. Nghệ thuật viết bài báo khoa học khác với nghệ thuật viết tiểu thuyết hay làm thơ. Nghệ thuật viết tiểu thuyết và làm thơ, theo tôi hiểu, là viết bóng bẩy, tinh tế, và có chút huyền ảo. Huyền ảo ở đây hiểu theo nghĩa ngụ ý. Nhà văn sử dụng từ ngữ một cách tinh vi và cái thông điệp thường ẩn dưới những từ ngữ và cấu trúc đó, có khi ai muốn hiểu sao thì hiểu. Tiêu biểu cho cách viết đó là Nhà văn Bùi Ngọc Tấn mà tôi ngưỡng mộ. Nhưng trong khoa học, cách viết đó không bao giờ được chấp nhận. Trong một bài báo khoa học, tất cả các chi tiết về những quan sát, những phát hiện phải được định nghĩa rõ ràng. Trong tiểu thuyết, độc giả có thể ca ngợi một áng văn hay với những câu chữ bóng gió mang màu sắc huyền ảo về không gian và thời gian. Nhưng trong “văn chương khoa học”, cái huyền ảo đó dứt khoát không có chỗ đứng; thay vào đó, độc giả đòi hỏi tác giả phải trình bày một câu chuyện thực tế, minh bạch, dứt khoát, và gọn gàng.
Bài báo khoa học thường có một cấu trúc đặc thù nhằm giúp người đọc không bị sao lãng khỏi nội dung chính của bài báo. Tương tự, văn phong khoa học cũng cần phải tuân theo một công thức và đơn giản. Ở đây, cần phải nhấn mạnh rằng phương tiện không phải là thông điệp; thông điệp là … thông điệp. Do đó, nhà khoa học (hay tác giả của bài báo khoa học) cần phải làm cho thông điệp của bài báo chính xác và đảm bảo phương tiện không trở thành một vật cản.
Thế nào là viết một cách chính xác? Theo tôi, đó là cách viết không có … trang điểm. Hai chữ “trang điểm” ở đây là những chi tiết có thể làm cho người đọc sao lãng nội dung chính. Thông thường, người đọc phải tiêu ra nhiều thời giờ hơn để đọc một câu văn có nhiều chi tiết mang tính trang điểm hơn là một câu văn trong sáng. Do đó, khi viết văn khoa học, tác giả cần phải tập kĩ năng nhận dạng và “diệt” những từ vụng về, cảm tính, gián tiếp, và thừa. Tôi sẽ trình bày một danh sách những câu chữ mang tính trang trí phía dưới bài này.
Xin nhắc lại như để nhấn mạnh là mục tiêu của chúng ta là viết (hay nói) một cách đơn giản và rõ ràng. Chỉ viết những gì mình muốn nói, và nói một cách trực tiếp (chứ không úp mở hay gián tiếp). Chẳng hạn như câu
- It may therefore not be unexpected that … nên thay thế bằng một câu đơn giản và trực tiếp hơn như These results suggest that …
- An effort was made to … là dài dòng; nên viết ngắn và thẳng hơn: We tried to …
- The sorbitol probably acts to increase … cũng dài dòng; nên thay bằng câu The sorbitol probably increases …
- This gene is of significant interest for understanding commonalities in the evolutionary history of the microorganisms A and B có thể khó hiểu và cần thời gian khá lâu để hiểu. Tác giả đáng lẽ có thể viết rõ ràng hơn và đơn giản hơn bằng cách nói cho người đọc biết chính xác là mình muốn chuyển tải thông tin gì đến người đọc. Có thể một câu đơn giản hơn như A single mutation in this gene of microorganism A has brought about its new use in microorganism B sẽ có hiệu quả hơn câu trên.
Sử dụng con số
Nói một cách ví von, con số là trái tim và linh hồn của một bài báo khoa học. Trong thực tế, son số là một “tài sản” của khoa học, bởi khoa học là cân đo đong đếm. Chẳng những là tài sản của khoa học, mà con số còn có giá trị cao trong văn phong khoa học. Điểm hay của con số là chính xác, khách quan, không nhập nhằng, và không có màu sắc cảm tính. Hơn nữa, con số có thể sử dụng để mô tả nhiều sự vật trong thế giới tự nhiên; chẳng hạn như con số có thể mô tả hình dạng và kích thước.
Con số thường mang tính thuyết phục hơn chữ. Bởi vì những tính từ định lượng thường được dùng trong khoa học, tác giả cũng nên định lượng các tính từ bằng con số. Khi viết A is greater than B, thì đó là một mệnh đề tính từ, nhưng cách viết đó không rõ ràng, bởi vì có thể cao hơn 1 cm, 5 cm, hay thậm chí 10 cm. Nhưng nếu viết A is greater than B by 2 m thì thông tin sẽ rõ ràng hơn, dứt khoát hơn. Tương tự, khi nói brief , người đọc không biết thế nào là ngắn, có phải dưới 1 phút, hay 1 giây. Cần phải dùng con số trong những trường hợp so sánh.
Vấn đề đặt ra trong văn phong khoa học là khi nào viết số và khi nào dùng chữ để mô tả con số. Không có một qui định nào về vấn đề này, và mỗi tập san có những qui định riêng. Tuy nhiên, có vài qui ước mà tác giả cần phải chú ý. Qui ước phổ biến nhất là nếu một đại lượng dưới 10 thì dùng chữ, nếu trên 10 thì có thể viết số. Bảng sau đây trình bày một số qui ước và ví dụ để viết số hay chữ.
| Qui ước về điều kiện để viết con số | |
| Điều kiện | Ví dụ |
| Đại lượng có giá trị trên 10 | trial 14; 35 animals; 16 genera of legumes |
| Trước đơn vị đo lường | a wing 10 cm long; 35 mg of drug; 21 days |
| Số thập phân, hay có số lẻ | 7.38 mm; 4 1/2 hours |
| Con số thể hiện một hàm số toán học hay kết quả, phần trăm, tỉ lệ | multiply by 5; fewer than 6%; 3.75 times as many; the 2nd quartile |
| Con số thể hiện số lần chính xác; độ tuổi; cỡ mẫu; điểm thí nghiệm; số tiền | About 3 weeks ago, at 1:00 a.m. on January 25, 2000, the 25-year-old patients with IQ scores above 125 all awoke simultaneously in the nursing home at 125 Oak Street. They were paid $25 apiece to go back to sleep |
| Số thấp hơn 10 đã được phân nhóm với số 10 hay trong một đoạn văn | 4 of 16 analyses; the 1st and 15th of the 25 responses; lines 2 and 21 |
| Con số biểu hiện một địa điểm cụ thể trong một dãy; những phần của sách và bảng số liệu. | Trial 6; Grade 9 (but the ninth grade); the groups consisted of 5, 9, 1, and 4 animals, respectively |
| Qui ước về điều kiện để dùng chữ thay cho số | |
| Điều kiện | Ví dụ |
| Đại lượng có giá trị thấp hơn 10 mà không phản ảnh một đo lường chính xác; con số dùng một cách vô định, xấp xỉ, hay chung chung | five conditions; trials were repeated four times; a one-tailed t test; a three-way interaction; about thirty years old |
| Đại lượng có giá trị thấp hơn 10 đã được phân nhóm cho so sánh với đại lượng có giá trị dưới 10 | the second of four stimuli; five of eight living animals; in six cases, the disease lasted five times as long as in the other four. |
| Bất cứ con số nào bắt đầu một câu văn, tựa đề | Five patients improved, and 15 did not. Sixty-nine percent of the sample was contaminated. |
| Các phân số thông thường | one quarter; reduced by half; a three-quarters majority |
| Số không và số một khi chữ có thể dễ hiểu hơn, hoặc số không xuất hiện trong văn cảnh với đại lượng có giá trị 10 hay cao hơn | a one-line computer code; zero-based budgeting; one animal gave birth (but only 1 in 18 gave birth). |
The 7 dogs, 8 cats, 9 mice, and 6 gerbils were exposed to applications of flea powder.
The analysis revealed 22 complete answers, 4 incomplete responses, and
7 illegible ones.
Một qui ước khác là không nên bắt đầu câu văn bằng con số, mà nên dùng chữ để mô tả con số. Ví dụ:
Không chuẩn: 550 ml of hydrochloric acid should be added.
Chuẩn nhưng khó đọc: Five hundred and fifty milliliters of hydrochloric acid should be added.
Chuẩn và dễ đọc: Add 550 ml of hydrochloric acid.
Có trường hợp tác giả phải dùng cả chữ và số trong một câu văn. Chẳng hạn như a grant budget of $1.5 million; almost 4 billion species, và trong trường hợp trên thì vẫn có thể sử dụng những qui ước trên trong việc thể hiện số hay chữ. Tuy nhiên, cần phải cẩn thận diễn tả sao cho không lượm thượm. Ví dụ như câu
The 1st three animals; the first 3 animals
đọc thấy … kì kì, tuy chẳng có gì quá sai. Cách viết chuẩn xác hơn là:The first three animals
Dùng từ khách quan Cố nhiên, tác giả không chỉ viết văn khoa học bằng con số. Khi những chữ mang tính định lượng không có sẵn, tác giả có thể dùng những tính từ càng chính xác và khách quan càng tốt. Thế nào là một câu văn chính xác và khách quan còn tùy thuộc vào khả năng của người đọc định nghĩa hai khía cạnh đó. Chẳng hạn như câu The needle vibrated continuously hoàn toàn thích hợp trong một bài báo nếu người đọc được cho biết trước đó là cây kim nào, loại chấn động gì, và trong một thời gian bao lâu. Trong khoa học, có một qui tắt chung là: định nghĩa tất cả những từ / thuật ngữ trong bài báo.
Ngoài qui tắt chung, một vài qui ước khác cũng có thể giúp cho một bài báo khoa học tốt hơn. Một trong những qui ước này là đục bỏ những từ mang tính chủ quan hay mập mờ. Chẳng hạn như:
- Những từ diễn đạt không có giới hạn, như a lot, fairly, long term, quite, really, short term, slightly, somewhat, sort of, very;
- Những từ mang tính phán xét cá nhân, như assuredly, beautiful, certainly, disappointing, disturbing, exquisite, fortuitous, hopefully, inconvenient, intriguing, luckily, miraculously, nice, obviously, of course, regrettable, remarkable, sadly, surely, unfortunately;
- Những từ gọi chung là “fillers” như alright, basically, in a sense, indeed, in effect, in fact, in terms of, it goes without saying, one of the things, with regard to;
- Những từ màu mè và những nhóm từ móc như agree to disagree, bottom line, brute force, cutting edge, easier said than done, fell through the cracks, few and far between, food for thought, leaps and bounds, no nonsense, okay, quibble, seat of the pants, sketchy, snafu, tad, tidbit, tip of the iceberg.
Sử dụng thì
Văn phong khoa học tốt không chỉ sử dụng ngữ vựng chính xác, mà còn sử dụng động từ một cách chuẩn mực. Nói chung, khi bàn hay mô tả nghiên cứu, thì hiện tại dùng để chỉ những kiến thức phổ quát, những nguyên lí chung, trong khi thì quá khứ dùng để mô tả kết quả nghiên cứu.
Thì hiện tại dùng cho những phát biểu mang tính “chân lí”, phổ quát. Những phát biểu phổ quát là những gì được đa số cộng đồng khoa học người chấp nhận như là chân lí, sự thật, hay những phát biểu được trích dẫn/dựa vào sách giáo khoa và bài báo khoa học đã công bố. Ví dụ:
- Black-eyed Susan (Rudbeckia hirta), a member of the Aster family, is a plant native to North America.
- Hexoses formed by digestion in the intestinal tract are absorbed through the gut wall and reach the various tissues through the blood circulation.
- The term ‘nuclide’ indicates a species of atom having a specified number of protons and neutrons in its nucleus.
- On a protein-rich diet, the amount of methylhistidine in the urine increases.
- In photographs of Guatemalan tarantulas, we found that the number of dorsal stripes ranged from six to nine.
- During his war-time expedition to Guatemala, Rawski (1943) reported finding tarantulas with 9 stripes.
- Eighteen percent of the patients in our study developed a mild rash.
- The diodes were compared at regular time points during the next 75 h.
Đoạn văn là một đơn vị của bài báo khoa học. Mỗi đoạn văn phải nói lên được một điểm. Khoảng cách giữa các đoạn văn nên có hiệu quả như là một hơi thở tinh thần (mental breath). Thử tưởng tượng văn bản như theo trình tự như sau: ý tưởng 1, thở, ý tưởng 2, thở, v.v.
Phần lớn người đọc tiếp thu ý tưởng theo từng khoanh nhỏ, và những đoạn văn khoa học là những khoanh nhỏ đó. Tác giả cần phải đánh giá khả năng tiếp thu (và tiêu hóa!) một đoạn văn bằng cách đơn giản đếm số câu văn trong đoạn văn. Một đoạn văn lí tưởng chỉ cần 3 đến 4 câu văn, và 5 câu là tối đa. Nếu một đoạn văn có hơn 6 câu văn, mà không có một hơi thở tinh thần, thì cần phải xem xét lại đoạn văn đó và cắt thành nhiều khoanh nhỏ hơn.
Thử đọc đoạn văn sau đây về insulin:
To keep all the cells in the body coordinated and working toward the same metabolic goals, the body uses hormones. Hormones are chemicals that are carried throughout the bloodstream, giving the same message to all the cells they meet. For sugar metabolism, the hormone messenger is insulin. Insulin is a protein that is made in the beta cells, which are clustered inside the pancreas. When the level of glucose in the blood becomes too high, the beta cells secrete insulin molecules into the bloodstream; thus, after a meal, the pancreas puts a large dose of insulin into the blood. The message that insulin then transmits throughout the body is “it’s time to absorb, use, and store glucose.”
Đoạn văn trên có 6 câu văn, và chỉ độ dài của đoạn văn cũng đủ để tác giả phải xem xét lại cách viết. Đọc đoạn văn trên, chúng ta thấy có 2 ý chính. Ý thứ nhất là về hormones nói chung. Ý thứ hai là về insulin. Để nhấn mạnh mỗi ý tưởng, tôi nghĩ cần phải chia đoạn văn thành hai đoạn văn ngắn hơn: một đoạn viết về hormones chung, và một đoạn nói về ảnh hưởng của insulin. Ví dụ:
The body uses hormones to coordinate the metabolism of its many far-flung cells. A hormone is a chemical that is carried in the bloodstream and that gives a message to the cells it contacts. For sugar metabolism, insulin is one of the hormone messengers, and its message is “take up, use, and store glucose.
Insulin is a protein that is made in beta cells, which are clustered inside the pancreas. When the level of glucose in the blood becomes too high, the beta cells secrete extra insulin molecules into the bloodstream. After a meal, for instance, the pancreas secretes a large dose of insulin into the blood.
Trong văn chương tiểu thuyết, “thủy triều” của từ ngữ thường có chức năng chuyển tải một thông điệp tiềm thức và cảm tính, do đó có khi một đoạn văn chiếm cả một trang giấy. Nhưng trong một bài báo khoa học, mục tiêu là trình bày thông tin một cách minh bạch. Văn phong khoa học, do đó, phải hoàn toàn lạnh lùng và khách quan. Công thức ý tưởng 1, thở, ý tưởng 2, thở … là một phương pháp hữu hiệu cho viết văn khoa học.
Cấu trúc một đoạn văn
Một đoạn văn khoa học tiêu biểu bắt đầu bằng một câu văn chủ đạo. Câu văn này phát biểu một ý tưởng hay mục đích của đoạn văn. Trong ví dụ trên, câu văn đầu The body uses hormones to coordinate the metabolism of its many far-flung cells nói cho người đọc biết rằng đoạn văn đầu sẽ nói về hormones như là những tín hiệu đường dài. Trong đoạn văn thứ hai, câu mở đầu Insulin is a protein that is made in beta cells, which are clustered inside the pancreas cho chúng ta biết rằng đoạn văn này sẽ nói về insulin.
Những câu văn còn lại trong mỗi đoạn văn có chức năng giải thích thêm điểm chính của câu văn mở đâu. Trong mỗi đoạn văn, những câu văn bổ nghĩa này có thể:
- Cung cấp ví dụ để minh họa;
- Cung cấp thêm chi tiết về điểm chính;
- Nhắc nhở người đọc rằng điểm là một “thành viên” của một nhóm đối tượng có cùng đặc tính;
- Nhấn mạnh đến ý nghĩa của điểm chính.
HORMONES = LONG-DISTANCE MESSENGERS
Câu thứ hai cung cấp chi tiết hai phía của phương trình trên: HORMONE = CHEMICAL
HORMONAL MESSENGERS TRAVEL VIA THE BLOODSTREAM
Và sau cùng, câu thứ 3 cung cấp ví dụ cụ thể:INSULIN = HORMONE
INSULIN’S MESSAGE = “TAKE UP, USE, AND STORE GLUCOSE”
Trôi chảy Một bài báo khoa học phải được viết một cách trôi chảy, khúc chiếc. Trôi chảy ở đây hiểu theo nghĩa người đọc có thể đọc mà không cần phải ngập ngừng. Để duy trì sự trôi chảy, mỗi câu văn trong một đoạn văn nên dàn dựng cho câu văn kế tiếp. Mỗi câu văn kế tiếp là một mở rộng câu văn trước. Nói cách khác, chủ ngữ (subject) hay bổ ngữ (object) của câu số 1 là chủ ngữ hay bổ ngữ của câu số 2. Bằng cách nối kết hai câu văn với nhau như thế, câu thứ 2 sẽ tiếp tục thảo luận và nối ý tưởng mới với những ý đã mô tả trước.
Trong ví dụ trên, trong đoạn văn đầu, hormone là một bổ ngữ của câu 1, và được dùng như là chủ ngữ của câu 2:
The body uses hormones to coordinate the metabolism of its many far-flung cells. A hormone is a chemical that is carried in the bloodstream and that gives a message to cells it contacts.
Tương tự, hormone và message là chủ ngữ và bổ ngữ của câu 2, và message được sử dụng như là một chủ ngữ, và hormone messenger là bổ ngữ của câu 3:
A hormone is a chemical that is carried in the bloodstream and that gives a message
to cells it contacts. For sugar metabolism, one of the hormone messengers
is insulin, and its message is “take up, use, and store glucose
Nối kết các đoạn văn
Một bài báo khoa học tốt là bài báo mà trong đó các đoạn văn được nối kết với nhau một cách logic. Sự trôi chảy giữa các đoạn văn sẽ tự nhiên nếu chủ ngữ của câu văn mở đầu là chủ ngữ / bổ ngữ của câu văn cuối cùng trong đoạn văn trước đó. Trong ví dụ trên, insulin chính là cây cầu nối hai đoạn văn:
The body uses hormones to coordinate the metabolism of its many far-flung cells. A hormone is a chemical that is carried in the bloodstream and that gives a message to cells it contacts. For sugar metabolism, insulin is a hormone messenger, and its message is “take up, use, and store glucose.”
Insulin is a protein that is made in beta cells, which are clustered inside the pancreas. When the level of glucose in the blood becomes too high, the beta cells secrete extra insulin molecules into the bloodstream. After a meal, for instance, the pancreas puts a large dose of insulin into the blood.
Từ câu văn này đến câu văn kế tiếp, và từ đoạn văn này sang đoạn văn khá, thông tin hay lí luận cần phải được trình bày theo công thức đường thẳng:
Điểm A liên quan hay ám chỉ điểm B, điểm B hàm ý điểm C, điểm C dẫn đến điểm D … Một cách hình tượng:
A → B, B → C, C→ D …
Logic tuyến tính (đường thẳng) là cách trình bày có hiệu quả nhất. Hiệu quả ở đây là người đọc dễ hiểu và dễ theo dõi. Do đó, tác giả bài báo khoa học cần phải luyện kĩ năng xây dựng những đoạn văn bằng cách sử dụng logic tuyến tính.
PS. Sau đây là danh sách những từ hay thấy trong bài báo khoa học mà có thể viết đơn giản hơn:
| Thay những từ / cụm từ này | Bằng những từ / cụm từ này |
| a considerable amount of | many, much |
| absolutely essential | Essential |
| almost unique | Rare, uncommon |
| an order of magnitude more than | ten times |
| as to whether | Whether |
| completely full | Full |
| considered as | considered |
| considering the fact that | Although, because |
| Decline | Decrease |
| different than | different from, unlike |
| due to the fact that | Because |
| each and every | each |
| end result | result |
| equally as | equally |
| exact same, exactly the same | Identical |
| exhibit a tendency | Tend |
| final outcome | outcome |
| firstly, first of all | First |
| foregone conclusion | Expected |
| foreseeable future | future |
| have a tendency | Tend |
| having gotten | having got |
| help and | help to |
| higher in comparison to | higher than |
| if and when | If, when |
| in close proximity to | Near |
| in spite of the fact that | Although |
| in the final analysis | Finally |
| in the realm of possibility | Possible |
| including but not limited to | Including |
| inside of | inside |
| Intimate | suggest, indicate |
| Irregardless | regardless |
| last but not least | Finally |
| Methodology | method, methods |
| Multiple | Many |
| nearly unique | rare, uncommon |
| Obviate | Prevent |
| Orientate | Orient |
| Preventative | Preventive |
| prove conclusively | prove |
| referred to as | Called |
| regarded as being | regarded as |
| seeing that | Because |
| the question of whether | Whether |
| Transpire | Happened |
| up in the air | Undecided |
| very unique | unique |
| whether or not | whether http://nguyenvantuan.net/english/1242-van-phong-khoa-hoc |
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét